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jueves, 4 de mayo de 2017

PROYECTO TEATRALIZANDO

Tercera evaluación: TEATRALIZANDO
Coincidiendo con la llegada de los alumnos de prácticas, David y Lole, comenzamos con su propuesta sobre el mundo del Teatro aplicado a la Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Como inspiración para esta actividad se han apoyado en la Tía Norica, un referente gaditano a nivel mundial sobre el mundo del títere, y la colección de “Títeres con cabeza” del Museo del Títere de la ciudad de Cádiz.

¿Pero de qué va todo esto?
Se trata de un proyecto en el que todos seremos partícipes realizando diferentes actividades en función del curso. Además colaborarán otras asignaturas como Lengua y literatura, el Aula Específica, la Biblioteca, Animación sociocultural e Integración.
Como todo proyecto, llevará un proceso de elaboración donde el camino que recorreremos entre todos será casi más importante que el resultado mismo de la obra final. Para este viaje, el portafolio será nuestro aliado, donde iremos documentando y guardando todo lo que iremos realizando poco a poco en clase. Nuestra filosofía de trabajo será la de aprovechar al máximo el tiempo en el aula, con un ambiente de compañerismo, ayuda y respeto que favorezcan este tipo de dinámicas.

¿Qué vamos a hacer?
    Todos los cursos realizaremos una serie de actividades comunes que nos ayudarán a realizar el trabajo final. Éstas serán: dibujos de las expresiones faciales, dibujos de caracterización, realización en plastilina de expresiones y caracterizaciones, visita al museo del títere (excepto 4ºESO), realización de fotografías de los procesos de plastilina y creación de un gif, realización de bocetos del personaje para el trabajo final. Finalizaremos este proceso con el desarrollo de nuestra propuesta, quedando todo ello reflejado en el portafolio.

En función de cada curso la propuesta final a la que queremos llegar será diferente:


  • 1ºESO: realizaremos marionetas de guante o calcetín.
  • 2ºESO: basándonos en el cuento guionizado de Lengua y Literatura, crearemos nuestro personaje decidiendo entre marionetas de varillas, hilos o sombras.
  • 3ºESO: caracterizaremos máscaras partiendo de nuestro positivo en escayola.
  • 4ºESO: construiremos gigantes y cabezudos, basándonos fundamentalmente en el teatro de la Tía Norica.
  • Aula Específica: crearemos los personajes de diferentes cuentos trabajados en clase con títeres de hilo, fabricaremos y decoraremos un teatrillo de madera en el aula de carpintería.

¿Qué tiene que incluir mi portafolio?
    Breve introducción del proyecto Teatralizando, fotocopias del manifiesto y evaluación iniciales, dibujo del logotipo de la actividad, cuadernillo de la visita al museo (excepto 4ºESO), dibujos de las expresiones faciales y caracterizaciones, fotografías del proceso del trabajo con la plastilina, gif (SUBIR A CARPETA EN GOOGLE DRIVE), dibujo del diseño del personaje que voy a realizar y todas las cosas complementarias que consideréis oportunas para enriquecer este trabajo (se valorará de forma MUY positiva siempre que esté relacionado con la actividad).

Esta actividad no termina aquí y tiene un final por escribir…
    Cuando terminemos (Lole y David) las prácticas con vosotros el proyecto no estará finalizado todavía, con lo que Patricia continuará desarrollándolo hasta el nivel que considere oportuno en base a vuestro esfuerzo y compromiso. Existen muchos finales diferentes para esta aventura, entre los que caben destacar: una exposición en el instituto con los trabajos realizados en todos los cursos, un pasacalles en el instituto o incluso fuera en colaboración con el Festival Iberoamericano de Teatro de Cádiz, etc.

lunes, 30 de enero de 2017

DÍA DE LA PAZ


Hemos celebrado en el centro el DÍA DE LA PAZ, y es de agradecer el buen ambiente y la cooperación de la mayoría de los alumnos y alumnas de secundaria que recibieron muy bien a nuestras invitadas.

Es importante que reflejéis en vuestros portafolios alguna reseña sobre lo que sucedió, la letra de la canción, ilustraciones sobre la canción, o sobre la paz o la guerra , o lo que más os haya llamado la atención.

Si alguien escribe alguna estrofa nueva de esta canción subirá bastante su nota y tendrá positivos (depende de la calidad de la letra)


Os dejo un enlace a un documento de preparación del día de la paz, donde tenéis mucha información que podéis utilizar para realizar este trabajo

ENLACE AL DOCUMENTO SOBRE EL DÍA DE LA PAZ

domingo, 8 de enero de 2017

RESUMEN DE ACTIVIDADES

Para ayudar a aquellas personas que no asistieron a clase o no anotaron las tareas so voy a hacer un resumen de lo que tratamos:

1- Estuvimos haciendo reflexiones y preguntas sobre las competencias básicas y muy en particular sobre "Aprender a Aprender".  Hablamos de los hábitos más básicos, de los turnos de palabra, de la metodología de la evaluación, de las conductas disruptivas y sus consecuencias etc.
 Las preguntas que se hicieron y que pueden verse en el examen están en la  columna de la izquierda, en el enlace:   "Preguntas que podrían estar en los exámenes de la 2ª evaluación"

 2- Vimos los fundamentos de la geometría y estuvimos realizando los trazados de los polígonos regulares siguiendo el enlace: "trazados geométricos " de la columna de la izquierda.

3- Realizamos algunas composiciones con simetrías axiales y radiales partiendo de ejemplos de geometría intutiva, con formas poligonales a partir de papiroflexia y recortes. Contamos la historia de la creación del mundo de la mitología griega y romana, según Hesíodo y Ovidio, para ejemplificar cómo la mente humana concibe el orden geométrico y cósmico.

"Antes de existir el mar, la tierra y el cielo, continentes de todo, existía el Caos. El sol no iluminaba aún el mundo. Todavía la luna no estaba sujeta a sus vicisitudes. La tierra no se encontraba todavía suspensa en el vacío, o tal vez quieta por su propio peso. No se conocían las riberas de los mares. El aire y el agua se confundían con la tierra, que todavía no había conseguido solidez. Todo era informe. Al frío se oponía el calor. Lo seco a lo húmedo. El cuerpo duro se hincaba en el blando. Lo pesado era ligero a la vez. Los dioses, o la naturaleza, pusieron fin a estos despropósitos, y separaron al cielo de la tierra, a ésta de las aguas y al aire pesado del cielo purísimo. Y, así, el caos dejó de ser. Los dioses pusieron a cada cuerpo en el lugar que les correspondía y estableció las leyes que había de regirlos. El fuego, que es el más ligero de los elementos, ocupó la región más elevada. Más abajo, el aire. La tierra, encontraba su equilibrio, la más profunda."

Os dejo aquí unos enlaces para quienes quieran tener más información sobre la teogonía, o el génesis, según las tradiciones griega y romana.

Teogonía según Ovidio

Teogonía de Hesíodo

Las tradiciones griegas y el génesis según Hesíodo

FELIZ AÑO NUEVO Y COMIENZO DE LA 2ª EVALUACIÓN

SALUDOS
Espero que las vacaciones hayan servido para descansar y que el reencuentro con el instituto sea agradable pra todos.
como sabeis, a lo largo de la evaluación anterior tomamos algunas decisiones en lo que respecta a la metodología que vamos a resumir a continuación:

1. HABRÁ EXÁMENES. Lo que conmunmente se llama exámenes, que son pruebas escritas, que sirven para demostrar que se han adquirido los conocimientos propios de una materia, no es la única base que existe dentro de la pedagogía para evaluar el aprendizaje, ni tampoco la mejor, ya que existen otros medios y los vamos a emplear también. Habrá dos pruebas escritas a lo largo del trimestre, en las que se realizarán preguntas sobre los temas que se han tratado en clase. Podrás librarte de la obligación de presentarte si obtienes más positivos que negativos en los registros diarios de evaluación por competencias.

2. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
La evaluación por competencias es obligatoria según las normativa actual en todas las asignaturas, se valoran 7 competencias:
1.º Comunicación lingüística.
—2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
—3.º Competencia digital.
—4.º Aprender a aprender.
—5.º Competencias sociales y cívicas.
—6.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
—7.º Conciencia y expresiones culturales.

Diariamente llevaré un registro de observación (que es otro modo de evaluar ) donde se anotarán puntos positivos y negativos en los que se tendrá en cuenta todo lo relativo a estas competencias, prestando especial atención a Aprender a Aprender, a Competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y Conciencia y expresiones culturales

3. PARA APROBAR ES CONDICIÓN INDISPENSABLE PRESENTAR EL PORFOLIO DEL CURSO
El porfolio del curso es un libro personalizado que resume una muestra de tareas y temas que se han desarrollado en actividades o proyectos a lo largo del curso.  El formato es libre y la presentación completamente abierta a la creatividad individual. Se admite y recomienda que , además de presentar actividades de clase se presenten también otras de libre elección por parte de cada persona, para así fomentar el sentido de la iniciativa.
Requisitos:
1- Que la presentación se realice en las fechas indicadas
2- Que los contenidos recojan como mínimo resúmenes y reflexones sobre los temas y actividades tratados en clase de un modo completo
3- Que se cuiden especialmente el aspecto, la limpieza, la precisión y los elementos estéticos y creativos

sábado, 10 de enero de 2015

TAREAS PARA CASA

En casa hay que hacer dos cosas: practicar con el programa GIMP, para recordar sus funciones y así facilitar la tarea de las próximas semanas, y leer cuentos. Busca un cuento que te guste y que no sea muy conocido, resúmelo y tráelo en el cuaderno de plástica.
Busca también alguna película, resume su argumento y explica qué es lo que te gusta de ella.
Todo esto nos puede servir de inspiración. 

DOS TALLERES: TIC Y PERSONAJITY

Como dijimos en clase, repartiremos la semana entre el taller TIC y el taller de personajes con material reciclado. Un día iremos al aula de ordenadores, haremos fotos, las editaremos y llevaremos a internet los resultados.
Hay que traer cámaras o móviles con cámara, para que podamos hacer "escenas congeladas" que después, con las herramientas tecnológicas, convertiremos en historias gráficas.

También hay que traer material diverso (de deshechos ) para crear personajes en el aula de plástica.
Si sois generosos con los materiales, la actividad será más divertida y os saldrá mejor.

RECUPERAR LA 1ª EVALUACIÓN (SI SUSPENDISTE)

En clase hemos visto un resumen de las actividades de la primera evaluación. Observa cuales son las que te faltan o debes terminar, porque el lunes 19 de enero es la fecha límite de entrega. Si para entonces no están entregadas correctamente solo te quedará la oportunidad de presentarte a examen. Es más fácil hacer las tareas y todavía tienes tiempo. 

FELIZ AÑO

Saludos a todos y a todas, espero que las vacaciones hayan ido muy buenas y productivas. Comenzamos la segunda evaluación, veremos qué novedades trae el 2015

martes, 16 de diciembre de 2014

lunes, 1 de diciembre de 2014

TALLERES TIC Y CUADERNO VIRTUAL

A lo largo de las últimas semanas hemos utilizado el aula de ordenadores y hemos realizado varias actividades:

CUADERNO VIRTUAL
Cada persona debe crearse un CUADERNO VIRTUAL y para ello hay que tener una cuenta en google. Entras en tu cuenta, abres las aplicaciones (un cuadradito de puntos arriba a la derecha) y abres google drive.


  • Creas un documento que tenga por título: CUADERNO DE PLÁSTICA + TU NOMBRE
  • Compartes el documento con patriciadibujo@gmail.com
  • Insertas una tabla como la que puedes ver en el CUADERNO DE PLÁSTICA (EJEMPLO) si visitas el enlace situado en el blog a tu izquierda arriba. Insrtas una foto tuya y un enlace al blog de la asignatura.

En el cuaderno de ejemplo encontrarás instrucciones para todo ello.


FOTOGRAFÍA EDITADA CON GIMP
En sesiones anteriores hemos explicado el uso básico del programa GIMP, para editar fotografías. ES IMPORTANTE QUE LOS APUNTES DE ESAS EXPLICACIONES ESTÉN EN LOS CUADERNOS (DE PAPEL)


  • Vimos cómo abrir una foto y cómo guardarla en .jpg o en .xcf
  • Vimos cómo usar algunas herramientas 
  • Había que hacer una práctica, transformando libremente una imagen fotográfica que después hay que guardar en .jpg y subirla a google drive, compartiendo el documento conmigo

LA EVALUACIÓN ESTÁ A PUNTO DE TERMINAR Y ES PRECISO QUE TODA ESTA TAREA SE PRESENTE AL FINAL DE ESTA SEMANA (CONSIDEREMOS QUE EL VIERNES NO HAY CLASE) 

domingo, 16 de noviembre de 2014

TITIRITABLES Y DIABLURAS

SEGUIMOS ADELANTE CON EL PROYECTO DE TEATRO DE MARIONETAS QUE TENÍAMOS ENTRE MANOS.
Ya hemos aprendido a hacer un story board sencillo y estamos aprendiendo a trabajar con herramientas TIC que nos van a ser muy útiles en todo el proceso.
Recordad que tenéis que hacheros vuestros cuadernos virtuales en google drive . En los enlaces de la izquierda podréis encontrar un cuaderno que sirve de guía y modelo para que os resulte más fácil.

También hemos empezado con la fotografía.
Si te fijas en los enlaces de la izquierda verás que hay varios que te pueden servir de inspiración para crear objetos, o, como en nuestro caso, personajes divertidos con material de desecho. A la derecha también encontrarás algún video que he incrustado para dar ideas. No olvides buscar por casa material diverso que te pueda servir para crear tus personajes. No te conformes con lo primero que encuentres, busca más, piensa en todo lo que puedas necesitar.

domingo, 26 de octubre de 2014

HAY QUE LEERSE EL PRIMER TEMA DEL LIBRO QUE TRATA SOBRE LA COMUNICACIÓN

RECORDAD QUE HAY QUE LEERSE EL PRIMER TEMA DEL LIBRO DE PLÁSTICA.
SE TRATA DE UN TEMA BASTANTE LARGO QUE TRATA DE ASPECTOS DIVERSOS SOBRE LA COMUNICACIÓN VISUAL
Esto tiene mucho que ver con lo que hablamos en clase sobre el desarrollo de las habilidades y capacidades de expresión y comunicación que desarrollamos en esta asignatura. También guarda relación con los lenguajes integrados, como por ejemplo el cómic, el teatro o el cine.
A través de nuestro próximo proyecto de teatro de marionetas comprenderemos mejor todos estos conceptos 

lunes, 20 de octubre de 2014

STORY BOARD

El Story board es un medio técnico que sirve para organizar la narración de una historia en torno a imágenes clave, de modo que es más fácil comprender qué es necesario para crear un escenario y organizar, por ejemplo, el rodaje de una película o la secuenciación de escenas de un cómic.
Para nuestro proyecto de teatro de marionetas, necesitamos comprender qué escenarios  y qué marionetas creamos. Además es conveniente saber organizar la narrativa para que tenga sentido y ritmo. Para eso es necesario que todas las personas que estáis en clase sepáis cómo se hace un story board.

Os he dado una ficha  que cada persona, de forma individual, debe utilizar para organizar la narración de un cuento. Tenéis que dibujar las escenas y abajo contar el argumento de lo que está pasando en torno a la imagen.

jueves, 16 de octubre de 2014

CREAMOS PERSONAJES, ESCENAS, HISTORIAS...

Empezamos un nuevo proyecto: Una obra de teatro con marionetas

Para esto vamos a hacer algunos ejercicios de creatividad relacionados con el proyecto:

1. A partir de objetos jugaremos a crear personajes

2. En grupo nos hacemos fotos representando escenas y a partir de ellas, luego inventaremos lo que pasa

3- En grupo inventamos una historia y la contamos resumiéndola en imágenes creando un story board


Para todo esto necesitamos los siguientes materiales:

Objetos diversos, telas, lanas, palitos etc pegamento, pinturas

Alguna cámara de fotos (valen los móviles)

Cuadernos, lápices, colores

martes, 14 de octubre de 2014

COMUNICACIÓN

Hemos leído y hablado sobre lo que es la comunicación en general y , en particular, cómo la comunicación con imágenes, que pueden ser de todo tipo (objetos, fotos, dibujos o representaciones mentales) es, por lo general, bastante universal, ya que puede, más o menos, ser comprendida e interpretada por distintas personas que hablen idiomas diferentes.
La comunicación puede tener diferentes intencionalidades, informativa, expresiva, estética, descriptiva etc . Eso es similar en todo tipo de comunicación, ya sea visual, lingüística o de otro tipo.
Todo lenguaje tiene unos elementos que lo construyen, en el caso de las palabras son los nombres, los verbos, los adjetivos y las estructuras sintácticas.
en el caso de la imagen los elementos son compositivos, expresión de la línea, del color, de la forma y, sobre todo , cómo se relacionan entre sí.
Estos elementos comunicativos del lenguaje visual nacen de la observación de la naturaleza  y las emociones e ideas que esa observación nos despierta.

Para comprobar esto haremos un ejercicio: dibujar dos árboles, uno lleno de vida y otro trágicamente muerto.

viernes, 10 de octubre de 2014

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Hemos hablado en clase sobre la asignatura. Es importante, para sacar algún beneficio de estas clases, que cada persona comprenda qué hacemos aquí y para qué lo hacemos.

LA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL ¿QUÉ ES?
Es una asignatura (o materia) que pretende desarrollar conocimientos y habilidades que tienen que ver con lo manual y con la visión.

¿QUÉ HABILIDADES Y TALENTOS DESARROLLA?
  • PERCEPCIÓN VISUAL
  • RAZONAMIENTO ESPACIAL
  • IMAGINACIÓN/CREATIVIDAD
  • HABILIDADES MANIPULATIVAS
  • COMUNICACIÓN/EXPRESIÓN
¿QUÉ PROFESIONES TIENE RELACIÓN DIRECTA CON ESTA MATERIA Y LAS HABILIDADES QUE DESARROLLA?

A modo de ejemplo diremos unas cuantas:

Diseño (gráfico, industrial, moda etc)
Construcción (albañilería, fontanería, escayolista, carpintero etc)
Arquitectura, Ingeniería etc
Estilismo
Decoración
Todas las artesanías y oficios artísticos
Artes plásticas (Pintura, Escultura etc)
Fotografía
Cine
Teatro 
Etc 

viernes, 3 de octubre de 2014

CREACIÓN DE PERSONAJES

A continuación vamos a crear personajes y para ello nos vamos a servir de una herramienta que tenemos en internet.

En el enlace "CREADOR DE PERSONAJES"  que encontrarás en el blog, puedes entrar en una página de Gunball donde hay un juego muy sencillo para hacerlo a partir de fotos que puedes encontrar en la biblioteca de imágenes o añadir desde tu propia cámara o webcam.

Crea tres personajes ponles nombre y después los dibujas en tu cuaderno de plástica.

Si no tienes internet o no quieres usar gumball puedes recortar fotos de revistas y hacer un collage pegando partes de fotografías

También puedes dibujar personajes que tú te vayas inventando

No olvides ponerles nombre.

domingo, 28 de septiembre de 2014

EVALUACIÓN INICIAL

DURANTE ESTOS PRIMEROS DÍAS HEMOS ESTADO REALIZANDO LA EVALUACIÓN INICIAL, Para esto os he mostrado un documento que hay en el blog de la asignatura, con preguntas que hay que responder lo mejor que puedas (si no las sabes no las contestes) y una lista de temas para dibujar.
Los dibujos, a color, deben realizarse en folios blancos, deben ser grandes y estar hechos lo mejor posible, porque así puedo saber qué nivel de partida tiene cada persona, y también cuales son vuestras preferencias. Es importante también traer el material y devolverme el papel que os dí, firmado por vuestros padres.

 No olvidéis hacer una lista con las actividades que queréis hacer en la asignatura de Plástica.

jueves, 11 de septiembre de 2014

BIENVENIDA A UN NUEVO CURSO

Me alegro de saludaros de nuevo, espero que hayáis pasado una estupendas vacaciones. Durante este curso ampliaremos lo que empezamos a trabajar en 1º, espero que podamos terminar algunos proyectos que teníamos empezados y que eran muy interesantes.
Un fuerte abrazo a todos y a todas

lunes, 23 de junio de 2014

ULTIMA UNIDAD DIDÁCTICA : TEATRO DE MARIONETAS

Como ya os comenté, con la cooperación de los alumnos de compensatoria, estamos construyendo un teatro de marionetas de madera en el que pretendemos realizar representaciones.
Para ello debeis formar grupos. Cada grupo desarrollará una representación. Necesitais crear los guiones y en función de ellos realizaremos las marionetas, las escenografías y atrezzos, etc.

A lo largo de las próximas semanas, debéis traer plastilina, un palo, fixo, tela (para el vestido) cola blanca y pinturas.  En todo caso, dependiendo de la obra, podrían hacer falta otros materiales.


miércoles, 14 de mayo de 2014

ANIMACIÓN

Ya hemos visto como funciona el sistema de capas y como la secuencia de imágenes dan lugar a una animación, de este modo, ahora vamos a formar grupos en los que mientras uno realiza las fotografías de un objeto, otros compañeros harán las modificaciones necesarias para que se produzca el movimiento una vez ordenemos las fotografías.

ACTIVIDAD:

POSICIONAMOS LA CÁMARA FRENTE AL OBJETO U OBJETOS QUE QUEREMOS FILMAR.
REALIZAMOS LAS DIFERENTES TOMAS DE FOTOGRAFÍAS MIENTRAS LOS COMPAÑEROS MODIFICAN EL ESCENARIO O EL OBJETO.
POR ÚLTIMO EDITAMOS LAS IMÁGENES CON EL PROGRAMA AVIDEMUX. DONDE PODREMOS INCLUIRLE EL SONIDO.

GIF ANIMADO

En esta sesión hemos traído una cámara a clase y con un fondo elaborado con un cartón rígido y una cartulina negra, que cuenta con un hueco por el que poder introducir la cabeza para la toma de fotografías de cada uno de nosotros. De este modo establecemos un fondo uniforme cuando tomemos la fotografía.

Cada alumno se ha colocado en posición y otro alumno le ha tomado diversas fotografías en las que modificaba su expresión facial.

Una vez hecho esto han formado pareja para elaborar la actividad con la imagen de un compañero.

ACTIVIDAD:

MODIFICAMOS LA IMAGEN DEL COMPAÑERO (PODRÁN AÑADIRSE EFECTOS, COLORES, FORMAS, ...)
USAREMOS LAS DISTINTAS CAPAS PARA AÑADIR LOS EFECTOS Y HACER POSIBLE LA ANIMACIÓN.
POR ÚLTIMO, GUARDAREMOS EL RESULTADO EN UN ARCHIVO CON EXTENSIÓN .GIF. (CON LA OPCIÓN GUARDAR COMO/ TIPO DE ARCHIVO/ GIF)

lunes, 21 de abril de 2014

FENAQUITOSCOPIO 2

Una vez entendido el funcionamiento del fenaquitoscopio, os adjunto las plantillas a color para que mediante el programa Gimp las rotemos y hagamos nuestra imagen animada.

ACTIVIDAD:

CADA ALUMNO DESCARGARÁ DEL SIGUIENTE ENLACE LA PLANTILLA ASIGNADA CON UN NÚMERO

ROTAREMOS LA PLANTILLA SEGÚN EL NÚMERO DE IMAGENES QUE TENGAMOS:

¡RECORDAD  LA FÓRMULA!     360 / número de imágenes = X grados

POR ÚLTIMO HAREMOS NUESTRA ANIMACIÓN Y LA SUBIREMOS A NUESTRA CUENTA EN GOOGLE DRIVE.

martes, 1 de abril de 2014

FENAQUITOSCOPIO

LA ANIMACIÓN ES UNA TÉCNICA MUY COMÚN CUANDO QUEREMOS EXPRESAR UNA IDEA, ASÍ PODEMOS REALIZAR VIDEOCLIPS, PELÍCULAS, ANUNCIOS O PRESENTACIONES.


Como hemos visto en clase con muy pocos medios podemos obtener grandes resultados.
Solo es necesario disponer de una cámara digital y algunos conocimientos sobre fotografía y edición de imágenes (GIMP).
Recordad que es fundamental hacer pequeños movimientos y la velocidad de transición de las imágenes, es decir, el número de fotogramas por segundo.
En Internet podemos encontrar muchísimos ejemplos sobre esta técnica de animación.

También se ha comentado acerca de la primera animación mediante el fenaquitoscopio. Comentamos que se trataba de una rueda con una serie de imágenes y que en cada imagen existía un pequeño cambio de posición respecto de la anterior.
Lo que ocasionaba que al girar a 16 Fps (fotogramas por segundo) el ojo percibiera como si realmente se produjese el movimiento.


ACTIVIDADES

USANDO EL MISMO PRINCIPIO QUE SE EMPLEA EN EL FENAQUITOSCOPIO VAMOS A REALIZAR UNA PEQUEÑA ANIMACIÓN CON UNO DE LOS PATRONES DE IMÁGENES QUE SE PUEDEN DESCARGAR DEL ENLACE QUE HAY A CONTINUACIÓN:
 HAY QUE DESCARGARSE LOS PATRONES DE IMÁGENES EN EL ORDENADOR DONDE VAMOS A TRABAJAR
 HAY QUE ABRIR UNA DE ESAS IMÁGENES Y EDITARLAS CON GIMP DOTÁNDOLAS DE COLOR.
 HAY QUE COPIAR LA CAPA Y GIRARLAS 30º (12 fps); 22,5º (16 fps). YA SE DARÁN LAS EXPLICACIONES  NECESARIAS EN CLASE.

 POR ÚLTIMO LO GUARDAREMOS COMO GIF, ES DECIR, IMAGEN ANIMADA Y VEREMOS EL EFECTO  RESULTANTE.